在创编故事中转变学习方式 |
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引用本文: | 朱蓓莉.在创编故事中转变学习方式[J].学前教育,2005(2):20-21. |
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作者姓名: | 朱蓓莉 |
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摘 要: | 创编故事往往采取的是理解体验——迁移经验——创造想像的学习方式,存在一些弊端:孩子的想像不丰富,思维不活跃,讲述很容易被限制在一定的范围内;活动中往往只是几个孩子举手发言,其他的孩子要么不愿意举手,要么学着别人发言等等。于是,如何在创编故事中激发每个孩子积极思维,丰富他们的想像,又如何通过这种富有挑战性的语言活动来有效地促进幼儿的发展,成了我一直以来思索的问题。
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关 键 词: | 创编 学习方式 想像 语言活动 积极思维 孩子 挑战性 故事 讲述 存在 |
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