|
|||||
|
|
| 学前课程内容的构建 | |
| 引用本文： | 王春燕.学前课程内容的构建[J].幼儿教育,2004(Z1). |
| 作者姓名： | 王春燕 |
| 作者单位： | 浙江师范大学杭州幼儿师范学院 杭州310012 |
| 摘 要： | 选择课程内容的尺度有两个 ,一是儿童的尺度 ,一是社会的尺度。在课程发展的历史中 ,儿童的尺度与社会的尺度似乎成了对立的两极。儿童的尺度强调儿童是教育的出发点 ,儿童的需要是取舍课程内容的决定因素。社会的尺度则强调课程内容要由一定社会的需要来决定。课程内容选择的两种对立尺度始终存在着。在我看来 ,一定社会的教育 ,不论它以什么作为目的 ,人的发展都是第一位的。人的发展才是教育的本体价值 ,其余价值均是本体价值的派生物。儿童是生活在特定社会中的个体 ,社会也是包含众多儿童个体的社会 ,所以课程满足儿童需要的尺度与满足… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |