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| 高中历史教学中历史解释素养的培养探究——以春秋战国时期的社会变革为例 | |
| 引用本文： | 徐强.高中历史教学中历史解释素养的培养探究——以春秋战国时期的社会变革为例[J].中学历史教学参考,2023(1):43-46. |
| 作者姓名： | 徐强 |
| 作者单位： | 广东省广州市南武中学 |
| 基金项目： | 广东省教育科研“十三五”规划2020年度教育科研一般项目“走向核心素养的历史‘思维教学’研究”(课题批准号:2020YQJK021)的阶段性研究成果； |
| 摘 要： | <正>随着普通高中历史课程标准的颁布和修订,培养学生的核心素养已经成为广大高中历史教师的共识,同仁也就此进行了全力探索和实践。那么,如何在日常的课堂教学中让历史核心素养的培养真正落地?本文以《中外历史纲要(上)》第2课“诸侯纷争与变法运动”中春秋战国时期的社会变革为例,说明怎样在唯物史观的引领下行之有效地培养学生的历史解释素养,以期抛砖引玉,亦请方家斧正。 |