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| 基于统编教科书的历史课堂深度学习例谈 | |
| 引用本文： | 郎文波.基于统编教科书的历史课堂深度学习例谈[J].中学历史教学参考,2023(11):29-30. |
| 作者姓名： | 郎文波 |
| 作者单位： | 甘肃省张掖市实验中学 |
| 基金项目： | 甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“创客理念下借助‘史料实证’培养高中生‘国家认同感’实践研究”（编号:GS[2020]GHB4178）的研究成果； |
| 摘 要： | <正>统编教科书在全国各地陆续投入使用后,因为教科书编写体例的变化,一线教师在施教中会有诸多困惑,因为统编教科书是纲要式的,所以在讲述历史事件方面就会有许多留白之处。留白处的存在使一线教师要补充内容的缺口,会导致课时不够用。上述问题的存在就是教学中的浅层次思维的影响导致,如何将统编教科书的课堂教学转向深度思维培育,是本文要谈的主要内容。 |