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| 高中地理教学走向“五育”融合的机制与路径——以“水循环”为例 | |
| 引用本文： | 常珊珊,卫雅馨.高中地理教学走向“五育”融合的机制与路径——以“水循环”为例[J].中学语文教学参考(高中生版(学语文)),2023(4):54-57. |
| 作者姓名： | 常珊珊 卫雅馨 |
| 作者单位： | 华中师范大学城市与环境科学学院 |
| 基金项目： | 华中师范大学中央高校基本科研业务费项目教师教育专项“新课改背景下中学教师现场学习力诊断与提升路径”(项目编号:CCNUTEI2021-17)； |
| 摘 要： | “五育”融合是新时期我国实现教育高质量发展的重要要求。文章在明晰高中地理教学中“五育”内涵的基础上,挖掘地理学科核心素养中的“五育”融合点,生成互动关联机制,并以此搭建“五育”融合和地理学科育人之间的“桥梁”,进而提出地理教学走向“五育”融合的路径。 |
| 关 键 词： | “五育”融合 核心素养 高中地理教学 机制 路径 |