写作序列教学微课“四型”样态思考与实践 |
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引用本文: | 张蕊.写作序列教学微课“四型”样态思考与实践[J].中学语文教学参考(初中生版),2023(8):36-38. |
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作者姓名: | 张蕊 |
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作者单位: | 哈尔滨市第四十九中学校 |
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摘 要: | 作文序列化教学是长期训练的过程,写作微课是网络时代下新的教学方式,能够打破时间、空间限制,较大限度发挥写作教学的成效,有利于写作序列化教学的实施。教师可以通过对微课样态、微课流程、微课实施、微课评价等方面的思考和实践,总结具有科学建构、内容丰富、路径明晰等特点的教学成果,指导教学实践,形成辐射效能,让更多的学生在长期写作微课的学习实践中,切实提升写作素养。
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关 键 词: | 写作序列化教学 写作微课 微课样态 写作知识 微课实施 |
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