基于思辨性读写的《红楼梦》阅读教学

以思辨读写的方式指导学生完成《红楼梦》整本书的阅读,具体实施策略包括精读和略读结合、可实施的思辨读写活动任务的设计、思辨阅读和表达的组织实施,以及母题、议题和问题的设计等四个方面。通过思辨读写策略的实施,可引领学生体会文学经典的魅力,引导学生建构整本书阅读的经验与方法,提升学生的语文核心素养。