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| 循证教学在高中地理教学中的应用——以“热力环流”为例 | |
| 引用本文： | 吴世嵩,陈亚颦,张家伟.循证教学在高中地理教学中的应用——以“热力环流”为例[J].中学语文教学参考(高中生版(学语文)),2023(8):30-35. |
| 作者姓名： | 吴世嵩 陈亚颦 张家伟 |
| 作者单位： | 1. 云南师范大学;2. 盐城市响水县第二中学 |
| 基金项目： | 国家自然科学基金“边境少数民族在社会空间建构中的情感唤醒机制研究”(编号:41561034)； |
| 摘 要： | 将循证教学模式与高中地理教学相结合,选取“热力环流”这一知识点,选择江苏省盐城市响水县第二中学高一年级12班的60名学生,按照“同组异质,组间同质”的原则将其平分为循证教学组和传统教学组,分别开展循证教学和传统教学。实验结果表明,将循证教学模式引入高中地理教学,有利于提高学生的地理学习能力和地理学习主动性。 |
| 关 键 词： | 循证教学 高中地理 自主建构 主动性 |