主问题引领深度学习真正发生——以《桃花源记》教学为例

深度学习要以学生的读者意识为起点。教学《桃花源记》以“桃花源美在哪里”为主问题,引导学生初步感受陶渊明笔下的田园生活。再问“桃花源里没有什么”,让学生到文章中去寻找“飘缈”又“逼真”的细节。由此追问“陶渊明为何要用如此真挚的笔触去书写一个并不存在的桃花源世界”,助力学生理解陶渊明在现实生活中的期望越高,失望更大,痛苦就愈深的心境。逐步推进,让学生迈入更深层次的学习。