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| 延迟性评价:走班教学过程评价的重要视角 | |
| 引用本文： | 孙国宽.延迟性评价:走班教学过程评价的重要视角[J].中学政治教学参考,2023(37):66-67+3. |
| 作者姓名： | 孙国宽 |
| 基金项目： | 深圳市教育科研规划课题“新高考背景下高中政治走班教学生态优化策略研究”(课题编号:kyzj4p021)阶段性成果； |
| 摘 要： | 走班教学是适应新时代人才培养需要而实施的一种教学样态,评价则是走班教学的重要环节。同时,开展延迟性评价是对学生认知规律和个体差异的尊重,需要静待花开。用教育智慧呵护学生发展,是对走班教学过程评价的重要视角。 |
| 关 键 词： | 延迟性评价 走班教学 重要视角 |