以始为终:基于逆向设计指向“理解为先”的教学探索 |
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引用本文: | 赵晨晨.以始为终:基于逆向设计指向“理解为先”的教学探索[J].中学历史教学参考,2023(8):32-34. |
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作者姓名: | 赵晨晨 |
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作者单位: | 浙江省杭州市十三中教育集团<总校> |
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摘 要: | <正>“学材”是基于教科书改编、重构后的适学性高的学习材料与课程资源,助力高效赋能新课程改革形势下历史学科从“教教材”到“用教材教”“用教材学”的理念转型和实践创新。教师基于UbD(Understanding by Design,“理解为先教学设计模式”)逆向范式,由此深入“学材”之堂奥。教师“以始为终”地将目标和评价优先于学习实践。
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