|
|||||
|
|
| 指向核心素养的高中地理深度学习教学设计——以人教版必修第二册“服务业区位因素”为例 | |
| 引用本文： | 王凯.指向核心素养的高中地理深度学习教学设计——以人教版必修第二册“服务业区位因素”为例[J].中学语文教学参考(高中生版(学语文)),2023(6):51-53. |
| 作者姓名： | 王凯 |
| 作者单位： | 北京市第四中学 |
| 基金项目： | 北京市教育学会“十四五”教育科研2022年度课题“TPACK视域下地理教学与信息技术深度融合研究（课题编号:XC2022-029）”的阶段性研究成果； |
| 摘 要： | 培养地理学科核心素养是高中地理学习的基本目标,也是学科育人价值的集中体现。不断促进课堂深度学习的发生,是落实学科核心素养的基本途径。文章从指向核心素养深度学习教学改进模型出发,以人教版教材“服务业区位因素”一节为例,提出了促使深度学习在课堂中真实发生的教学策略。 |
| 关 键 词： | 深度学习 学科核心素养 教学改进 |