“序与词犯”否?“如同嚼蜡”否?——《扬州慢(淮左名都)》教学新探

本文从评论家对姜夔《扬州慢(淮左名都)》小序的不同评价入手,通过一个核心情境任务的设计,带领学生初读文本,从小序与词作正文的重复处出发;进一步赏读诗作,欣赏作为叙事抒情小品的小序;最后进行思辨研读,考量小序和词作正文的互文性关系。