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| 大概念在高中历史教学中的实践性运用 | |
| 引用本文： | 江博,郭静雯.大概念在高中历史教学中的实践性运用[J].中学历史教学参考,2023(2):62-64. |
| 作者姓名： | 江博 郭静雯 |
| 作者单位： | 1. 福建省厦门康桥中学;2. 福建省厦门实验中学 |
| 基金项目： | 福建省教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“中华优秀传统文化融入高中历史教学的策略研究”(立项批准号:FJJKZX21-135)阶段性成果之一； |
| 摘 要： | <正>统编版教科书《中外历史纲要》具有时间跨度大、知识点密集等特点,给师生的教与学带来很大挑战。学科大概念作为整合教科书碎片化知识的新视角,为落实学科核心素养与突破当前教学困境提供了新思路。笔者以《中外历史纲要(上)》第2课第一子目“列国纷争与华夏认同”为例,探索学科大概念视域下高中历史教学策略,为核心素养扎根课堂提供经验。 |