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| 基于建构一致性理论和核心素养培育的高中地理教学探究——以“人类面临的主要环境问题”为例 | |
| 引用本文： | 谢雯琦,张争胜.基于建构一致性理论和核心素养培育的高中地理教学探究——以“人类面临的主要环境问题”为例[J].中学语文教学参考(高中生版(学语文)),2023(13):38-42. |
| 作者姓名： | 谢雯琦 张争胜 |
| 作者单位： | 华南师范大学地理科学学院 |
| 摘 要： | 建构一致性理论重视预期学习成果,提倡对学生进行表现性评价和形成性评价,强调在课堂中采用多种学习活动维持学生注意力。文章以“人类面临的主要环境问题”为例,将建构一致性理论融入高中地理课堂教学,其设计框架包括3个环节:一是确定预期学习成果;二是根据预期学习成果设计评价量表;三是设计教学/学习活动。 |
| 关 键 词： | 建构一致性 核心素养 教学设计 预期学习成果 |