实现元素化合物知识结构化的教学实践与探索——以“氮及其化合物”为例 |
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引用本文: | 马少峰,郑彦锋,冯新平.实现元素化合物知识结构化的教学实践与探索——以“氮及其化合物”为例[J].中学化学教学参考,2023(2):43-47. |
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作者姓名: | 马少峰 郑彦锋 冯新平 |
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作者单位: | 1. 兰州市教育科学研究所;2. 兰州市第28中学;3. 兰州市第27中学 |
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摘 要: | <正>一、问题的提出元素化合物是中学化学的重要组成部分,是研究物质变化、探索化学理论知识的载体,由于元素化合物知识属于事实性知识或陈述性知识,本身具有庞杂、琐碎的特点,需要记忆的内容较多,而且容易混淆,是教和学的难点之一1],大多数元素化合物教学显得低效甚至无效,这是由于教师在授课中往往更注重知识本身,忽视核心知识之间联系和转化的价值功能,教学过程缺少对化学思想和方法的整合统筹,学生获得的知识不具备迁移价值,没有掌握预测其他陌生物质性质的思路方法,不能形成研究元素化合物性质的思路。
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