议题式教学视角的情境优化

议题式教学视角下的中学思想政治情境来源更加多元化,由单一的教师提供转向人人都是供给者;情境信息相对泛化,由简单情境转向意蕴丰富、有扩展空间的复杂情境;情境功能兼具教育性,由服务知识点教学转向培育学生学科思维和核心素养;情境价值实现最大化,学生由了解部分社会现实转向真实问题的认识、评价和解决。