“以学习者为中心”的问题情境化教学设计——以“分子运动速率分布规律”为例

<正>一、整体设计思路1.教材与学情分析普通高中教科书物理必修3第一章第3节“分子运动速率分布规律”,笔者的整体设计思路是突出“学习者为中心”,以培养学生的物理思维为主线,运用启发探究的方式进行深度教学,创设多个问题情境,创新实验方案,多维度进行学生分组实验和小组合作探究,最大限度地增加学生的参与度和体验感,践行每一位学生都能参与、让每一位学生都有体验的课程理念。引导学生积极思考,探索和分析其微观本质,再充分讨论并归纳,发现科学规律。笔者还通过对知识的铺垫、方法的迁移、信息技术与学科教学的高度融合等手段,分散和化解教学难点,让学生在问题情境中大胆猜想、自主探究,充分享受发现新知识的喜悦,从已有认识中获得新知,主动寻找解决问题的最佳方案,感悟统计思想、体会物理知识的应用价值,提升物理学科核心素养。