基于学情的教学内容整合实践探索——以“战国时期的社会变化”一课教学设计为例 |
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引用本文: | 储金屏.基于学情的教学内容整合实践探索——以“战国时期的社会变化”一课教学设计为例[J].中学历史教学参考,2023(5):65-67. |
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作者姓名: | 储金屏 |
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作者单位: | 安徽省阜阳市颍上县第五中学 |
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摘 要: | <正>历史学科是一门人文社会学科,以促进人的发展为终极目标。首都师范大学赵亚夫教授说过:“历史学科教育的特点,如果没有人,不能从人的行为方面(有目的的社会行为)着眼教学的话,很难做到教学的有效性。”1]课堂教学中,我们面对的最重要的“人”就是学生。学生是成长中的人,教学内容的设计必须以学生的心理特征和认知程度为依据,了解学生的生活经历和知识基础。
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