情境体验重感悟 类比迁移需质疑——以“不等式的基本性质”教学为例 |
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引用本文: | 翟立安,嵇晓芬,胡莹梅.情境体验重感悟 类比迁移需质疑——以“不等式的基本性质”教学为例[J].中学数学教学参考,2023(20):17-19. |
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作者姓名: | 翟立安 嵇晓芬 胡莹梅 |
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摘 要: | 以“不等式的基本性质”为例,阐释在教学中的三个“重视”:重视情境体验,引导学生从生活知识到数学知识;重视类比迁移,引导学生从知识体系到认知体系;重视启发质疑,引导学生从被动学习到主动探究。
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关 键 词: | 情境体验 类比迁移 启发质疑 不等式性质 |
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