以三层PBL并行模式落实研学旅行之“研” |
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引用本文: | 付一鸣,陈仕涛,蒋婧奕,张志刚.以三层PBL并行模式落实研学旅行之“研”[J].中学语文教学参考(高中生版(学语文)),2023(16):67-70. |
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作者姓名: | 付一鸣 陈仕涛 蒋婧奕 张志刚 |
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作者单位: | 1. 南京师范大学地理科学学院;2. 南京师范大学地理教育研究中心 |
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摘 要: | 研学旅行具有“研”“学”“旅”三大基本属性,但在当前的研学实践中却存在“学”有进步、“研”仍不足的问题。基于此,文章构建三层PBL并行模式,以期将研学旅行之“研”落到实处,即:以问题式学习(Problem-Based Learning,PBL)构成指向知识学习的第一层理论板块;以项目式学习(ProjectBased Learning,PBL)构成指向探索研究的第二层实践板块;在游戏激励机制(Points、Badges、Leaderboards,PBL)基础上创新PBL“三板斧”评价理念,构成第三层评价板块。三层PBL并行,相辅相成、互相促进,保障研学旅行育人价值的实现。
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关 键 词: | 研学旅行 三层PBL并行模式 研究性学习 |
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