地理教学中学科融合的深层意蕴 |
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引用本文: | 张航,杨建红.地理教学中学科融合的深层意蕴[J].中学语文教学参考(高中生版(学语文)),2023(19):61-64. |
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作者姓名: | 张航 杨建红 |
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作者单位: | 贵州师范大学地理与环境科学学院 |
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摘 要: | 学科教育从“知识本位”到“素养本位”的时代转向,促使了学科融合教育在学科教学中的兴起与发展。学科融合教育的本质是基于本学科育人规律,有层次、有重点、有深度地吸收和整合其他学科教学资源,进而促进本学科教育的优质化发展。学科融合教育应从“浅层融入”走向“深度融合”。地理学科属性决定了地理教学中进行学科融合教育的优势。对此,以建构主义理论为基础,梳理了地理教学的逻辑,并分析了地理教学中的学科融合机制。
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关 键 词: | 学科融合教育 深度融合 地理教学 建构主义 |
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