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杂志ISSN号
概念驱动教学要实现“三个走向”
作者姓名:
陈颖
作者单位:
广东省揭阳东山中学
摘 要:
概念为本的教学,是以课程概念性理解为中心,通过提出本质问题,促使学生协同思考、探讨重要思想观点、建构理解概念框架活动的概念驱动教学。在以指数级数量增长的知识时代阅读《以概念为本的课程与教学:培养核心素养的绝佳实践》一书,应坚持以观念为中心、从目标走向概念,建构“知识”“过程”结构、从知能走向概括,进行概念为本设计、从教学走向课程,为深度学习理念落地、大概念教学实施提供可资借鉴的宝贵经验和实施路径。
关 键 词:
概念驱动教学
以观念为中心
过程的结构
协同思考
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