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| 谈《乡土中国》整本书阅读课堂教学 | |
| 引用本文： | 赵素礼,陈孝荣.谈《乡土中国》整本书阅读课堂教学[J].中学语文教学参考(初中生版),2023(21):61-64. |
| 作者姓名： | 赵素礼 陈孝荣 |
| 作者单位： | 江苏省盱眙中学 |
| 基金项目： | 江苏省高中语文“诗教”课程基地建设；;江苏省教育科学十四五规划课题“学科教学活动与课程基地建设协同构建的实践研究”(项目编号:D/2021/02/302)； |
| 摘 要： | 学术类整本书阅读的缺乏与低效是学生的思辨能力、批判能力及创新能力缺失的原因之一。对《乡土中国》的课堂教学立足学习任务群,设计真实情境下的学习任务如设计封面、腰封,设计展馆、构建思维导图等,并进行文本互释,引导学生在学习掌握、实践探索、思维方法等学科一级指标建设中实现核心素养的综合提升。 |
| 关 键 词： | 学习任务群 整本书阅读 学术类文本 《乡土中国》 |