“双减”背景下的“高质”作业应遵从四性——以“比热容”为例 |
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引用本文: | 杨著欣.“双减”背景下的“高质”作业应遵从四性——以“比热容”为例[J].中学物理教学参考,2023(17):4-6. |
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作者姓名: | 杨著欣 |
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作者单位: | 诸城市第一初级中学 |
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摘 要: | “双减”背景下的作业不仅要“减负”更要“增质”,才能满足学校教育的“育人”要求,为国家、社会输送合格的高素养人才。结合“比热容”教学实践,提出物理作业设计应从内容、认知、难度、类型四个维度出发,兼顾全面性、匹配性、分层性、多样性,才能真正地达到“减负”与“增质”的双重效果,推动“双减”政策的切实落地。
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关 键 词: | “双减”政策 高质作业 初中物理 比热容 |
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