|
|||||
|
|
| 初中历史课堂情境建构的“三入”策略 | |
| 引用本文： | 周予馨.初中历史课堂情境建构的“三入”策略[J].中学历史教学参考,2023(26):33-36. |
| 作者姓名： | 周予馨 |
| 作者单位： | 福建省厦门外国语学校湖里分校 |
| 摘 要： | <正>随着《义务教育历史课程标准(2022年版)》的出台,发展学生核心素养的教学理念将推动初中历史教学的更新与重塑,这对教师的课堂实施提出了挑战。针对初中生的认知水平,相对抽象的“大概念教学”如何落地,以学习者为中心的“深度学习”如何实现等问题,徐蓝教授提出的“采用情境化的教学策略”为笔者提供了解决思路。在遵循初中生身心发展规律的基础上,建构具备真实性、交互性的课堂情境,使学生进行基于情境的历史学习,进而获得积极的内在动机, |