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| 高中物理学科育人:模型、现状与策略 | |
| 引用本文： | 周伟波,陈信余,陈继红.高中物理学科育人:模型、现状与策略[J].中学物理教学参考,2023(16):1-7. |
| 作者姓名： | 周伟波 陈信余 陈继红 |
| 作者单位： | 1. 广东番禺中学;2. 广州市教育研究院 |
| 基金项目： | 广州市教育科学规划重点课题“高中物理情境化试题的编制研究”,项目编号:202213828； |
| 摘 要： | 学科育人已经成为新一轮课程改革和教育评价的目标指向。厘清高中物理学科育人的基本概念,从物理德育、物理智育、物理美育三个方面,爱国主义、问题意识、对称之美等十二部分构建高中物理学科育人结构模型,编制高中物理学科育人现状问卷并展开调查分析,提出审视知识价值,明晰利用育人模型促进学科育人理论系统化,加强校外实践,创建学科育人社会场域,构建育人评价体系,科学监控育人效果的实施策略。 |
| 关 键 词： | 高中物理 学科育人 结构模型 实施策略 |