个性化阅读策略浅谈 |
| |
引用本文: | 余荣达.个性化阅读策略浅谈[J].新作文,2010(1). |
| |
作者姓名: | 余荣达 |
| |
作者单位: | 广东省高州市一小; |
| |
摘 要: | 《语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。因此,教师要实施行之有效的教学策略,促进学生的个性化阅读。
|
关 键 词: | 个性化解读 教学策略 教师 加深理解 引导学生 个性化阅读 思想启迪 语文课程标准 阅读体验 情感熏陶 |
本文献已被 CNKI 等数据库收录! |
|