幼儿园活动区教学之我见 |
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引用本文: | 王承艳.幼儿园活动区教学之我见[J].黑河教育,2012(3):16-16. |
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作者姓名: | 王承艳 |
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作者单位: | 黑河市实验幼儿园 |
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摘 要: | 幼儿由于家庭环境以及遗传素质、个性特点的差异,其身心发展水平和学习兴趣与需要也会有所不同。因此,幼儿教育过程中,程式化的活动区教学已不能满足幼儿学习的需要。笔者认为,教师应为幼儿提供自发性活动的时间和空间,支持和诱发幼儿的主动探索活动,满足幼儿自主活动、自发学习的需要。根据幼儿的年龄特点在活动区的定位上应突破陈规,渗透更多游戏和活动成分,以充分发挥活动区教学的生成性功能,让活动区更"活"。
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关 键 词: | 活动区教学 幼儿园 学习兴趣 遗传素质 家庭环境 个性特点 身心发展 教育过程 |
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