参与教学事件关注生成资源

随着人们对新课程的合理解读，课程资源的开发与利用越来越受到关注。作文教学也要摆脱以“知识与方法”为中心的羁绊，实践“自我建构、自我生成”的理念，从“以本为本、墨守教材”向“弹性处理教材、创造性使用教材、主动开发课程资源”转变，引导学生在理解、接受、体验、感悟等各种自主性学习、生活活动中积累丰富的素材，为写作注入源源不断的“活”水。