探究学习中教师行为改善的研究

探究学习是人类认识世界的一种基本方式,是与生俱来的学习能力.人类社会进步中所取得的任何科学发现、发明或创造,都是探究活动的结晶.随着21世纪信息时代与知识经济时代的到来,曾一度被忽视的人之天性中的探究欲望及其学习潜力又重新被发掘了出来,以求满足人们不断适应社会发展的需要,而在此过程中教育所肩负的重任亦油然而生.倡导探究学习,改变学生相对单一的接受学习方式,已是新一轮国家基础课程改革的一个重要而具体的目标,从"基础型课程、拓展型课程、研究(探究)型课程"三个板块的课程计划设置,我们可窥一斑.