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| 迎接新课程:做清醒、理性和有所作为的实践者 | |
| 引用本文： | 张维善.迎接新课程:做清醒、理性和有所作为的实践者[J].物理教学探讨,2004,22(23). |
| 作者姓名： | 张维善 |
| 摘 要： | (续上期) 2 三维地把握教学内容
应该承认,不仅在中学物理教学中,课程培养目标显得狭隘而偏执,就是在大学物理系的教学中,也未能把科学的本质特征--科学知识、科学过程和方法、科学文化的和谐统一,比较好地体现出来.以知识立意的物理课程和以科学史立意的物理学史课程,非但没有达到恰当的整合,反而各立门户、冷眼相向.即使是物理学史类的课程,对于科学文化、科学的人文价值、科学文化与人文文化的相互渗透等,也缺乏精深的研究和热情的传播.因此,这种教学思想培养出来的中学物理教师,自然较难三维地把握教学内容,更谈不上把对物理概念和规律的"历史追向"与"现代审视"、"厚重的物理思想"与"轻松的学习感觉"统一起来. |
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