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| 改进数学实验教学 拓展学生发展空间 | |
| 引用本文： | 段安阳.改进数学实验教学 拓展学生发展空间[J].教学与管理,2004(32). |
| 作者姓名： | 段安阳 |
| 作者单位： | 江苏江阴市华士实验学校国际部 |
| 摘 要： | 数学实验是建构主义理论下的学生自主交互性活动,是实现知识“再创造”的有效途径,学生在这样的合作探究活动中自主发现规律,经历知识形成过程,获得数学真理,他们的情感、体验、个性、动手能力、创新品质能最大限度地得以张扬。而现实中许多老师不够重视学生的动手实验。笔者经过近年来的数学实验教学的探索,有以下体会和大家商榷。一、变演示实验为分组实验,让学生个个动手,亲身体验演示实验是教师或学生在台上做实验,大部分学生被置于旁观者的位置上,每个学生看在眼里、急在心中,人人都想亲手尝试,自主探究。在大力培养创造力的今天,应该… |
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