深化探究过程 发展数学思维——从“平行四边形的面积”一课教学谈起

<正>荷兰著名数学教育家弗赖登塔尔首次提出数学学习是一个"抽象——符号——应用"的过程,认为这正是数学探索的过程。学生只有经历有效的数学探索,才能领悟到最基本的数学思想和方法,发展数学思维,提高数学素养。笔者认为,深化数学探究过程是发展数学思维的有效途径。现以"平行四边形的面积计算"一课教学为例,谈谈自己的体会。