科学教育中的幼儿探究式学习之我见 |
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作者姓名: | 张婷婷 吴梅 |
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作者单位: | 安徽师范大学 |
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摘 要: | 一、幼儿探究式学习的实质很多人认为探究只是科学家的事.是专业研究人员的专业研究,探究的问题主要来自于高深的学科领域,儿童没有探究的能力。其实他们误解了探究的概念。《美国国家科学教育标准》指出:“探究是一种有多侧面的活动。”幼儿的探究性学习活动就是教师为幼儿创设一种类似于研究的情景,引导幼儿去发现问题、解决问题,获得知识和经验,体验活动的乐趣。幼儿在自然、自主状态下主动建构知识和经验的学习.往往正是儿童真正有意义、有价值的学习。因此从这种意义上说,并不是科学家才能够探究,幼儿照样也能探究。
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关 键 词: | 探究式学习 建构知识 学科领域 学习活动 体验活动 幼儿园 幼儿教育 科学教育 |
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