| 和谐教学对话视域中的教师角色定位 |
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| 引用本文： | 程玮. 和谐教学对话视域中的教师角色定位[J]. 继续教育研究, 2010, 0(4): 98-100 |
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| 作者姓名： | 程玮 |
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| 作者单位： | 广东培正学院,广东,广州,510830 |
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| 基金项目： | 广东培正学院2009年重点基金项目“师生群体动力机制与高效能学习共同体研究”的成果之一,项目编号:10PZXMZDOO |
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| 摘 要： | 和谐教学既是一种实践理念，也是一种审美性教学形态，所追求的是教学中教与学及师生关系处于一种平衡、共生、融合的状态。因而，教师角色应从“教”为出发点的角色定位转向以“学”为出发点的角色定位，以此为思考视点，教师的角色是对话者、融合者和学习者。
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| 关 键 词： | 和谐教学 对话 教师角色 定位 |
Teachers' Orientation in the View of Harmonious Teaching Dialog |
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| Cheng Wei. Teachers' Orientation in the View of Harmonious Teaching Dialog[J]. Continue Education Research, 2010, 0(4): 98-100 |
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| Authors: | Cheng Wei |
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