高校思想教育课的误区

此文就思想教育课的目的、内容以及教育主体的“角色”提出了质疑。思想教育的科学性与学科性是怎样一种关系?如何处理思想教育内容的规范性与实践性?思想教育课教师是否应扮演学生思想政治工作者的角色?作者提出了自己的观点。我们认为,这些问题(还有其他?)是在思想教育的长期实践中形成的,老问题有了新认识,非一、两篇文章就能达成共识的。如何把掘?实践者最有发言权,我们欢迎广大教师来稿参与讨沦。