“物-意-情”阅读三部曲——《胡同文化》教学案例 |
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引用本文: | 庄娇芬.“物-意-情”阅读三部曲——《胡同文化》教学案例[J].阅读与鉴赏,2009(3):59-61. |
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作者姓名: | 庄娇芬 |
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作者单位: | 浙江省宁波市北仑明港中学 |
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摘 要: | 教材作为文化的显性体现.是一种继承传统与与时俱进的统一.应该为学生的成长打下精神的底色。也就是说。通过教材使得文化被继承、传播和创造.促进人的社会化、文明化、个性化。譬如《胡同文化》,虽然在人民教育出版社版的第一册教材中有。又在苏教版里被删去。但是还是被《语文读本》(浙江文艺出版社)收录。几经增删,可见端倪。
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关 键 词: | 《胡同文化》 教学案例 三部曲 人民教育出版社 阅读 《语文读本》 人的社会化 文艺出版社 |
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