触摸估算教学的“根茎” |
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引用本文: | 席爱勇.触摸估算教学的“根茎”[J].小学教学参考,2008(10). |
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作者姓名: | 席爱勇 |
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作者单位: | 江苏淮安市北京路小学,223001 |
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摘 要: | 近年来,人们越来越重视估算,关于估算教学的讨论也越来越多。在估算教学的课堂中,教师不断遭遇尴尬,如学生更习惯于精确计算而不愿意估算,常常先算后估,为估算而估算;在解决实际问题时,学生不能根据实际需要适时选择估算,一看到“大约”就估算;学生不能根据实际情况,灵活选择估算策略和方法;教师不知如何评价估算结果的优劣……凡此种种,究其原因,还是教师对估算的价值意义缺乏足够的认识,对估算教学的策略方法缺少深入的探讨。笔者认为有必要对估算和估算教学作一番“根茎”的追问。
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关 键 词: | 估算教学 实际需要 估算策略 价值意义 教师 学生 课堂 |
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