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| 运用不同情境,有效掌握数学知识——以《面积的含义》一课为例 | |
| 作者单位： | ;1.渤海大学教育与体育学院;2.昆山市实验小学 |
| 摘 要： | <正>教学情境联系着数学知识与现实世界,好的教学情境能激发学生根据生活经验解决实际问题的能力,提高对数学知识的兴趣,《数学课程标准》对小学阶段数学课程教学均要求在具体的情境中进行。一、创设生活情境,引入数学知识生活中无处不蕴含着数学知识,因此教师可以利用生活情境服务数学教学,增强课堂的趣味性、实用性。小学数学教材涉及许多生活中的问题,如周长与面积等。基于此,数学教师要在教学中结合生活实际,运用生活中的实例进行讲 |