公开课与常态课学生学习心理和行为的表现分析

本文针对学生在常态课和公开课上的学习效果差异,采用课堂观察法尝试具体描述学习行为差异,并分析其产生的心理因素,利用公开课的优势改进常态课的不足,以便更好地促进常态课的教学。