提问有“度”,构建高中物理高效课堂

新课程提出,提高物理课堂教学效益,教师应正确认识高效课堂的目标定位、课堂角色定位,理解高效课堂的特征,还有一个重点是提问要有"度",让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。