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小学数学教学中“学困生”的心理问题及情感教育
作者单位:
;1.会宁县回民小学
摘 要:
随着新课程改革的深入,学生在课堂上的主体地位逐渐显现出来,教学要面向全体学生,但数学学困生仍然存在,而且随着年级的升高,学困生数量也随之增加,他们越学越厌烦,越学越吃力,出现了部分学生严重偏科的现象,这是所有数学教师都值得关注的问题,数学学困生如何转化也一直困扰着广大数学教师。加强数学教学中的情感教育是促进学困生转化的一项重要策略。
关 键 词:
小学数学
学困生
心理问题
情感教育
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