用“教学支架”改善低效的高三总复习物理教学

在高三物理总复习教学中经常有这样的疑惑:为什么有些学生上课能听懂,但做题时思路全无?为什么讲或做同样的题,利用不同的方法,效果差别巨大,有没有高效的方法呢?要使高三总复习教学摆脱低效现状,必须根据实际情况恰当地选择学生的"问题生长点",设置科学的"教学支架",适时为学生提供帮助,从而达到预期的教学目标。