从认知角度探究翻转课堂在中学历史教学中的有效实施

2004年,美国人萨尔曼·可汗偶然创建"翻转课堂"式教学方法,后来乔纳森·伯尔曼和亚伦·萨姆斯进一步推动了翻转课堂教学模式的兴起。这种教学模式在美国各高校迅速发展并得到推广。近年来,随着课改的实施,翻转课堂在我国逐渐兴起,部分学校采取这种教学模式,但成效不大。纵观翻转课堂教学有效实施的影响因素众多,本文从认知角度着重分析学生在中学历史翻转课堂式教学中所起的重要作用,从而保证良好的教学效果。