应用技术型大学英语专业大学生混合式学习能力探究——以武汉东湖学院为例

E-learning环境下混合式学习能力影响学生的学习效果与效率。应用技术型大学学生把传统的学习方式与新兴的学习媒介相结合,充分应用混合式学习方式,才能更主动与灵活,并且能持续性地学习,形成终身学习的有效模式。研究结果表明:英语专业学生制订学习计划的能力、学习反思的能力较薄弱,部分学生还没有完全适应E-learning环境下的混合式学习,网络学习目标含糊不清,缺乏较强的持久的内在网络学习动机。为此,应培养学生混合式学习能力,并有效加强师生和生生之间的情感交流,为促进英语专业大学生全面发展和心理健康提供重要支持。