利用翻转课堂消除前概念对物理实际问题解决消极效应的策略研究

初中生在学习物理的过程中,会根据自己的观察体验形成一些不正确的前概念,这些前概念会影响学生对实际问题的解决。教师通过翻转课堂教学模式,利用教学视频提供丰富的教学素材,挖掘前概念的形成原因和加强课前探究性实验的指导等策略,以有效消除前概念带来的消极效应。