关注中职学困生,提高小组合作学习的实效性

中职英语大纲提出使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能,培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力。为了贯彻这一目标,体现能力本位、学生主体、实践导向的原则,越来越多的老师把"自主,合作,探究"的学习方式应用到中职英语课程教学中。然而实践发现:优等生成了课堂的主角;学困生则成了配角。那么,如何提高学困生在中职英语课堂小组合作中的实效性,真正参与到小组合作中呢,文章从教师和学生两个层面分析了原因,并提出了应对策略。