多方入手,促进学生主动探究

<正>《科学(3—6年级)课程标准》指出:学生是学习科学的主人,教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密伙伴。可见教师的有效引导是学生探究科学的脚手架,是活跃课堂氛围的催化剂,引领学生亲历科学探究过程,促进学生主动探究。因此,在教学中,我根据教材的特点和学生的实际,对学生在科学活动中的表现给予充分的理解和尊重,并以自己的教学行为对学生的学习产生积极的影响,适时引导,灵活调控,使