对人教版高中生物新教材结构的系统分析——以“稳态与环境”为例

<正>一、教材的定义教材是教学所用的一切材料,包括教学大纲、教科书、讲义、参考书、教学辅助材料等。本研究主要是对教科书的分析。教材的具体内容由事实、概念、原理及它们的内在联系构成。《美国高中主流<生物>教材的概念教学》中,着重介绍了概念教学的程序和特点。教材中的原理指已经被验证了的、公认的、不需要在加以论证的命题,包括公理、定理、定律,等等。教材内容的本质是内在联系,它是事实、概念和原理之间关系的